Starre Regelvorgaben der KMK behindern die Gestaltung von Studiengängen der Ingenieurwissenschaften und der Informatik

Empfehlung zu den ländergemeinsamen KMK-Strukturvorgaben

Strukturvorgaben schränken Gestaltungsmöglichkeiten ein und widersprechen bewährten Fächerkulturen

Brauchen wir den Universitäts-Abschluss Diplom-Ingenieur?

Stellungnahme zu KMK-Beschlüssen Bologna Prozess

Deutsche Hochschulen in die Entwicklung des DQR für lebenslanges Lernen einbeziehen

Profile statt Schichten: 4ING-Profile von Qualifikationsniveaus

Kenntnisse, Fertigkeiten, Kompetenzen: 4ING-Definitionen der QR-Klassen